Sammendrag: Gapet i Kinas fagfolk innen bilvedlikehold øker. For å imøtekomme etterspørselen etter høykompetente applikasjonstalenter i den raske utviklingen av Kinas bilreparasjonsindustri, må undervisningen av bilverkstedspesialister i videregående fagskoler fokusere på praktisk opplæring og fullt ut ta hensyn til samfunnets behov. Feltundersøkelse for å studere konstruksjonen av den nåværende opplæringsbasen for bilreparasjoner i fagskoler.
Stikkord: bilreparasjon, treningsbase, funksjon, forskning, konstruksjonsretning
I 2011 opprettet staten spesielle byggemidler for reform og utvikling av demonstrasjonsskoler for videregående yrkesopplæring, og utviklet kraftig yrkesutdanning. Testen for bil- og vedlikeholdsteknologi ble også oppført som den første bunten med nasjonale hovedskoler for byggeskoler. Investeringen av grunnkonstruksjonsfond, bygging og utvikling av bilopplæringsbaser bør benytte og utnytte denne skyhøye muligheten fullt ut
Undersøkelse om bygging av praksisbase
Jeg har utført feltundersøkelser av fagreferanser for bilreparasjoner i flere videregående fagskoler i Jinan, som Shandong Lanxiang Technical School, Shandong Shanghai Finance and Trade Vocational College, Shandong Kaiwen yrkes- og teknisk høgskole, Shandong Yingcai yrkes- og teknisk høyskole, i mange skoler som Shandong Dezhou Automobile and Motorcycle College, antallet internt praktiske verksteder for hovedreparasjoner i bil er relativt stort, og forskjellige typer praktikantutstyr og kjøretøyer er relativt komplette. Noe kjøretøyutstyr har imidlertid ikke blitt utviklet og brukt. Ta emnet du ønsker å lære deg inn i 4S-butikken eller bilreparasjonsfabrikken for avansert læring, løser problemene som oppstår i den praktiske opplæringen, lær driftsferdighetene og hent tilbake den mest avanserte vedlikeholdsteknologien fra bilreparasjonsfabrikken. Og bruk den på treningslæringen din for å følge med den stadig skiftende rytmen for bilreparasjonsteknologi.
Konstruksjonsretning
1. Optimaliser treningssystemet. Den tidsoppdaterte kunnskapen og praktiske driftsferdigheter brukes som undervisningsinnhold i yrkesrettet bilreparasjon. I henhold til de nye modellene, nye teknologiene og nye prosesser blir læringsinnholdet oppdatert i tide. Det beste er å kombinere den mest autoritative vedlikeholdshåndboken for å utarbeide skolebasert undervisningsmateriell som er egnet for yrkesfaglig undervisning. Forlat undervisningsmateriell som ikke er egnet for videregående yrkesfagstudenter og kun underviser i avansert teori uten praktisk opplæring. I henhold til egenskapene til svakt teoretisk læringsgrunnlag og sterk praktisk evne for videregående yrkesfaglige studenter, må teoretisk undervisning være tilstrekkelig, praktisk trening må styrkes, og alle har utviklet høye ferdigheter. Bare ved å optimalisere pensumsystemet, og deretter i henhold til implementeringen av dette pensumsystemet. Det kreves å bygge en treningsbase for å oppnå maksimale undervisnings- og opplæringsformål.
2.Konstruksjon av treningsbaser på stedet og auto-reparasjonsvirksomheter utenfor campus for forskjellige praksisplasser. Studentene trener ikke bare opplæring på skolen, men går også inn i bilreparasjonsfabrikken eller praktikantstedet i 4S butikk midt i semesteret, slik at den faser av kunnskapen og ferdighetene som læres på skolen, kan brukes og konsolideres raskt, noe som også er i samsvar med loven om ferdighetslæring og konsolidering. Kombinasjonen av skoleprestasjonsvurdering og praktiseringsvurderingen av bilreparasjonsselskaper kan styrke bygging og effektiv bruk av praktiske opplæringsbaser.
3. Bygging av opplæringsbaser skal aktivt bruke moderne læremiddelteknologi som bidrar til undervisning. For å gjøre full bruk av moderne informasjonsteknologi, demonstrerer simuleringsprogramvare simuleringsundervisning, utvikler virtuell trening og virtuelle auto-reparasjonsverksteder, og demonstrerer de interne arbeidsprinsippene for å kompensere for manglene ved interne dynamiske prinsipper i fysisk lære, for eksempel kjølesystemet og sirkulasjon av motorer Vask intern arbeidsprosess.
4.Konstruksjon av treningsbaser i henhold til funksjon. Byggingen av opplæringsbasen tar sikte på å lette undervisningen i integrerte praktiske emner på stedet, og forlate den tradisjonelle undervisningsformen “reparere biler på tavla”. I samsvar med ferdighetskravene og vedlikeholdsprosedyrene for jobboppgavene i auto-reparasjons okkupasjonen, juster og sett opp treningsrom for å styrke konstruksjonen av opplæringsforholdene for arbeidsprosessprosjekter; sette opp treningsprosjekter i henhold til prosessprosjekter; og kjøpe utstyr i henhold til ferdighetskrav. Bilopplæringsrommet er ordnet etter arbeidsprosessen. Når det gjelder vedlikeholdsverkstedet til bil 4S-reparasjonsstasjonen, er det arrangert så nær frontlinjen som mulig i kombinasjon med undervisningssituasjonen.
